Jeg er digg
Prøvetesteprøvetest
Studieteknikker
Tenk positivt!
Du kan tro du kan og du kan tro du ikke kan. I begge tilfeller har du rett!
Hvis læringsarbeidet fortoner seg kjedelig og slitsomt, så gjør det morsomt og lett!
Planlegg arbeidet!
Hvor lang tid har jeg til disposisjon?
Sett realistiske mål for arbeidet!
Hva skal jeg gjøre alene, hva skal jeg gjøre sammen med andre
Bruk hjelpemidler!
Andre elever
Foreldre
Lærere
Bøker
Internett
Papir og blyant
Datamaskin
Bruk flest mulig sanser!
Assosier temaer med musikk og lyd.
Tenk på filmer du har sett.
Tegn bilder og figurer
Skriv notater
Let etter sammenhenger, systemer og assosiasjoner
Varier arbeidsmåter og teknikker!
Vær kreativ, fantasifull og humoristisk! (Du er kreativ, fantasifull og humoristisk! Se 1!)
Andre kan gi deg ytre motivasjon (Belønning og straff.) Bare du selv kan gi deg indre motivasjon. (Glede, spenning og flytopplevelse)
Læring er et arbeid som ingen andre kan gjøre for deg. Gjør arbeidet morsomt, lett og meningsfylt!
Vær opplagt, mett og våken!
Synes du dette høres vanskelig ut? Kanskje det som følger i dette dokumentet kan gjøre det lettere for deg å gjøre det punktene over krever!
Studieteknikk
Hva er studieteknikk?
"Effektivitet er intelligent dovenskap!"
Studieteknikk er teknikker og arbeidsformer som effektiviserer innlæring av kunnskaper og ferdigheter.
Med effektivitet mener vi at man utnytter hjernen og tiden best mulig, slik at vi lærer mest mulig på kortest mulig tid og har det morsommere når vi lærer.
Hva er læring?
Læring skjer på flere nivåer:
Huskelæring ("pugg")
Forståelseslæring
Terminologi, språk, årstall og andre ting må ofte huskes for å legge grunnlag for videre læring i et fag eller et emne.
For å kunne anvende kunnskapen og bruke kunnskapen må man i tillegg forstå det man husker og lærer, slik at man kan diskutere og kommunisere med andre, løse problemer og finne løsninger der husking og bruksanvisninger ikke strekker til.
En test på om man har forståelseslæring (refleksjonslæring) er å teste om man kan delta i en diskusjon om emnet eller undervise andre i emnet.
Sjekkliste for reflektiv læring. (Forståelseslæring)
Kan jeg argumentere for at dette er riktig?
Kan jeg argumentere for at dette ikke er riktig?
Kan jeg finne mange eksempler på dette?
Kan jeg finne mange moteksempler på dette?
Klarer jeg å lage egne oppgaver i dette stoffet?
Ser jeg noen muligheter for anvendelse av dette stoffet?
Studieteknikker
Tenk positivt!
Du kan tro du kan og du kan tro du ikke kan. I begge tilfeller har du rett!
Hvis læringsarbeidet fortoner seg kjedelig og slitsomt, så gjør det morsomt og lett!
Planlegg arbeidet!
Hvor lang tid har jeg til disposisjon?
Sett realistiske mål for arbeidet!
Hva skal jeg gjøre alene, hva skal jeg gjøre sammen med andre
Bruk hjelpemidler!
Andre elever
Foreldre
Lærere
Bøker
Internett
Papir og blyant
Datamaskin
Bruk flest mulig sanser!
Assosier temaer med musikk og lyd.
Tenk på filmer du har sett.
Tegn bilder og figurer
Skriv notater
Let etter sammenhenger, systemer og assosiasjoner
Varier arbeidsmåter og teknikker!
Vær kreativ, fantasifull og humoristisk! (Du er kreativ, fantasifull og humoristisk! Se 1!)
Andre kan gi deg ytre motivasjon (Belønning og straff.) Bare du selv kan gi deg indre motivasjon. (Glede, spenning og flytopplevelse)
Læring er et arbeid som ingen andre kan gjøre for deg. Gjør arbeidet morsomt, lett og meningsfylt!
Vær opplagt, mett og våken!
Synes du dette høres vanskelig ut? Kanskje det som følger i dette dokumentet kan gjøre det lettere for deg å gjøre det punktene over krever!
Studieteknikk
Hva er studieteknikk?
"Effektivitet er intelligent dovenskap!"
Studieteknikk er teknikker og arbeidsformer som effektiviserer innlæring av kunnskaper og ferdigheter.
Med effektivitet mener vi at man utnytter hjernen og tiden best mulig, slik at vi lærer mest mulig på kortest mulig tid og har det morsommere når vi lærer.
Hva er læring?
Læring skjer på flere nivåer:
Huskelæring ("pugg")
Forståelseslæring
Terminologi, språk, årstall og andre ting må ofte huskes for å legge grunnlag for videre læring i et fag eller et emne.
For å kunne anvende kunnskapen og bruke kunnskapen må man i tillegg forstå det man husker og lærer, slik at man kan diskutere og kommunisere med andre, løse problemer og finne løsninger der husking og bruksanvisninger ikke strekker til.
En test på om man har forståelseslæring (refleksjonslæring) er å teste om man kan delta i en diskusjon om emnet eller undervise andre i emnet.
Sjekkliste for reflektiv læring. (Forståelseslæring)
Kan jeg argumentere for at dette er riktig?
Kan jeg argumentere for at dette ikke er riktig?
Kan jeg finne mange eksempler på dette?
Kan jeg finne mange moteksempler på dette?
Klarer jeg å lage egne oppgaver i dette stoffet?
Ser jeg noen muligheter for anvendelse av dette stoffet?
